
نحو تعليم سوري جديد: ما الذي نحتفظ به وما الذي نغيّره؟
رؤية تربوية لإصلاح التعليم السوري: كيف نحفظ المعرفة ونطوّر المناهج والتقويم، وندعم المعلم والمتعلم، ونبني تعليمًا أكثر إنصافًا وجودة.

من «أبناء الثقافة الثالثة» إلى «وارثي اللغة»: ماذا تقول التسمية عن زاوية نظرنا؟
د. محمد علي الخولي يسألني كثيرون عن تمسكي بمصطلح “أبناء الثقافة الثالثة”، وعن تحفظي على الاكتفاء بمصطلح “وارثي اللغة” لوصف الفئة التي أبحثها. وليس اعتراضي
خطة انتقال متدرجة من التعليم في المهجر إلى المدرسة السورية: دليل عملي للوالدين
خطة انتقال متدرجة من التعليم في المهجر إلى المدرسة السورية: دليل عملي للوالدين مقدمة بينما تستيقظ في المهجر صباحًا على صوت أطفالك يتحدثون بلغة غير

بعد سقوط النظام… كيف يجب أن تكون الكتب المدرسية في سوريا الجديدة؟
مقال تحليلي يعرض رؤية تربوية متكاملة لإعادة بناء المناهج والكتب المدرسية في سوريا ما بعد سقوط النظام، انطلاقًا من تحرير الوعي، وانتهاءً بتشكيل إنسان حرّ ينهض بوطنه.

في مواجهة الاختراق الثقافي: الموسم الثاني من بودكاست عتبات
في اللحظة التي بدأنا فيها استعادة وعينا الثقافي من الداخل في الموسم الأول، كان لا بدّ أن نلتفت إلى الخارج:من أين تأتي رياح التغريب؟ ما
في مواجهة التشويه الثقافي: الموسم الأول من “بودكاست عتبات”
حين تختلط الأصوات، وتتزاحم المنصات، وتغيب البوصلة…يبقى السؤال معلقًا في الأذهان:من يُشكّل وعينا اليوم؟ ومن أين نغرف تصوّراتنا عن الدين، واللغة، والهوية؟ من هذا القلق
د. محمد علي الخولي
Ali Alkhouli
دكتوراة في تعليم اللغة العربية
ماجستير في التربية والتعليم
